El método montessori, como una alternativa para lograr un aprendizaje significativo en la etapa de escolaridad en los niños de segundo a séptimo año de educación básica en la Unidad Educativa “Despertar” de la parroquia de Tumbaco, cantón Quito, provincia de Pichincha

Abstract

En la Parroquia de Tumbaco, funciona desde hace unos 15 años aproximadamente la Unidad Educativa “Despertar” que alberga a un grupo heterogéneo de 135 estudiantes y da trabajo a 22 docentes en la cual se aplica el Método Montessori está equipada con el material necesario y cuenta con la infraestructura que el método requiere, para llevar a cabo una educación de calidad y calidez, cabe mencionar que esta institución está abierta a la diversidad de estudiantes con necesidades educativas especiales asociadas o no a la discapacidad. Los docentes y discentes están conscientes en su mayoría de las bondades del método Montessori ya que pueden desarrollar y fortalecer un aprendizaje significativo gracias al uso de material didáctico adecuado, talleres, el contacto con la naturaleza lo que ayuda a fortalecer el cuidado del medio ambiente como eje trasversal, en el contexto educativo. En esta investigación se propone trabajar en capacitaciones para dar a conocer la aplicación del método Montessori a la comunidad educativa, pues esto permitirá que los estudiantes fortalezcan un aprendizaje significativo y les permita adquirir saberes a largo plazo y sobretodo útiles para su vida. Luego de identificar que en la Institución se aplica el método Montessori, se establece las características del aprendizaje significativo en los estudiantes de 2do a 7mo año de básica, se concluye que hay relación entre el método utilizado y el aprendizaje.