EL RAZONAMIENTO ABSTRACTO EN LA RESOLUCIÓN DE SERIES GRAFICAS DE LOS ESTUDIANTES DE OCTAVO GRADO DE EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA DE LA UNIDAD EDUCATIVA DEL MILENIO “PUEBLO KISAPINCHA” DEL CANTÓN AMBATO DE LA PROVINCIA DE TUNGURAHUA”.

Abstract

El presente trabajo de tesis hace referencia al razonamiento abstracto y la resolución de series graficas de los estudiantes del octavo grado de EGB de la Unidad Educativa del Milenio “Pueblo Kisapincha”, teniendo como objetivo general determinar la incidencia del razonamiento abstracto en la resolución de series graficas de los estudiantes y como específicos: diagnosticas cuál es el grado de razonamiento abstracto de los estudiantes de octavo grado de educación general básica; identificar y analizar qué aspectos toman en cuenta los estudiantes de octavo para resolver ejercicios de series gráficas y proponer estrategias para razonar abstractamente y resolver ejercicios de series gráficas; para la recolección de datos en la presente investigación se utilizó las técnicas de: test y encuesta en cuanto a los estudiantes y al docente del área de matemáticas una entrevista dirigida, a través de las cuales se llegó a las siguientes conclusiones: el grado de razonamiento abstracto de octavo grado de EGB es inferior a la media (45), además que el docente incentiva con mediana frecuencia a resolver ejercicios de series gráficas que se encuentran en el texto de matemáticas de octavo grado, ocasionando que los estudiantes tengan un alto grado de dificultad para resolver series gráficas; por tal razón se propone como estrategia de solución una Guía Didáctica Interactiva de series gráficas para un adecuado desarrollo del razonamiento abstracto.