DSpace Colección :https://repositorio.uta.edu.ec/jspui/handle/123456789/326302024-03-29T12:51:18Z2024-03-29T12:51:18ZEl juego de la silla caliente en el desarrollo de la autoestima en niños de educación inicialJiménez Gualaquiza, Katherine Michellehttps://repositorio.uta.edu.ec/jspui/handle/123456789/405522024-02-14T13:44:15Z2024-02-01T00:00:00ZTítulo : El juego de la silla caliente en el desarrollo de la autoestima en niños de educación inicial
Autor : Jiménez Gualaquiza, Katherine Michelle
Resumen : El presente trabajo de investigación con el tema: “El juego de la Silla caliente en el desarrollo de la autoestima en niños de Educación Inicial”, tiene como objetivo investigar el juego de la Silla caliente en el desarrollo de la autoestima en niños de Educación Inicial. La investigación tiene un enfoque cualitativo con un alcance exploratorio, dado que brinda un soporte científico resaltando los datos con respecto a las dos variables pues no se tiene información previa de las mismas. En la investigación se utilizaron técnicas como la Entrevista con su respectivo instrumento un Guion de entrevista que fue aplicado a 2 docentes de Educación Inicial y la técnica de la Observación con su respectivo instrumento una Ficha de observación que fue aplicada a los 15 infantes de Inicial II, de la Escuela General Básica “San Isidro Labrador”, los mismos que fueron validados por dos expertos en el área. Una vez aplicados los instrumentos, se obtuvieron datos precisos y relevantes que permiten concluir que, a través de la aplicación del juego de la Silla caliente, se logra desarrollar la autoestima del infante. Es importante trabajar la autoestima desde edades tempranas para que el infante desarrolle autoconfianza, autonomía, autoaceptación y expresión, debido a que esto repercute en varios ámbitos del desarrollo infantil integral y, por ende, afecta positivamente o negativamente en la edad adulta de la persona. Se conoce que la autoestima se desarrolla desde el vientre materno, es por esto que hay que trabajarla con diversas actividades o juegos para que se consolide en la infancia.
Descripción : The present research work with the topic: "The game of the chair in the development of self-esteem in early childhood education", has the objective of investigating the game of the hot chair in the development of self-esteem in early childhood education children. The research has a qualitative approach with an exploratory level since it provides a scientific support highlighting the data with respect to the two variables since there is no previous information on these variables, The research used techniques such as the interview with its respective instrument, an interview script that was applied to two early education teachers, and the observation technique with its respective instrument, an observation sheet that was applied to 15 infants of the "San Isidro Labrador" Basic General School, which were validated by two experts in the area. Once the instruments were applied, precise and relevant data were obtained that allow us to conclude that through the application of the Hot Seat game, the infant's self-esteem is developed. It is important to work on self-esteem from an early age so that the infant develops self-confidence, autonomy, self-acceptance and expression, since this has repercussions in several areas of integral child development and, therefore, affects positively or negatively on the person's adulthood. It is known that self-esteem is developed from the mother's womb, which is why it is necessary to work on it with various activities or games to consolidate it in childhood.2024-02-01T00:00:00ZLas técnicas grafoplásticas en el desarrollo de la coordinación visomotriz en niños de 4 a 5 añoSanipatin Tibanlombo, María Lissettehttps://repositorio.uta.edu.ec/jspui/handle/123456789/405502024-02-09T20:17:44Z2024-02-01T00:00:00ZTítulo : Las técnicas grafoplásticas en el desarrollo de la coordinación visomotriz en niños de 4 a 5 año
Autor : Sanipatin Tibanlombo, María Lissette
Resumen : Esta investigación se enfoca en el estudio de “Las técnicas grafoplàsticas en el desarrollo de la coordinación visomotriz en niños de 4 a 5 años”, la cual se ajusta a la línea de investigación de comportamiento social y educativo. Este estudio fue realizado con la intención de explicar la relación que existe entre las variable dependiente e independiente, es decir, las técnicas grafoplàsticas en el desarrollo de la coordinación visomotriz. Esta investigación se desarrolló en la Unidad Educativa “Glenn Doman” el sustento teórico se construyó mediante investigaciones y la recolección de información bibliográfica en donde se buscó abordar los objetivos específicos planteados que dictan: Establecer los beneficios de las técnicas grafoplàsticas, y como se desarrolla la coordinación visomotriz en los niños, esta investigación tiene un enfoque cualitativo en donde se utilizó la técnica de observación que tiene como instrumento la ficha de observación que permitió recolectar información sobre el desarrollo de la coordinación visomotriz en los niños de 4 a 5 años también se aplicó la técnica de la entrevista la cual tuvo como instrumento a un guion de preguntas abiertas aplicado a las docentes de educación estos instrumentos fueron validados por expertos en el área de Educación Inicial. En este sentido se concluyó que el aplicar las técnicas grafoplàsticas benefician al desarrollo de la percepción visual, autoexpresión, coordinación ojo-mano, entre otros, que son necesarios en el desarrollo integral de los niños
Descripción : The objective of this research is to focus the study of “Graphoplastics techniques in the development of visomotor coordination of children from 4 to 5 years old”, it involves the line of investigation of social and educational behavior. This investigation was developed to explain the relationship between the two variables, dependent and independent, thus, the graphoplastics techniques in the development of visomotor coordination. The research was done at Unidad Educativa “Glenn Doman”, the theory was based on investigation and collecting bibliographical information where the specific objectives were achieved: Determine the benefits of Graphoplastics techniques, and how the visomotor coordination develops in children, this research has a qualitative focus where the observation was applied using an observation sheet, it allowed to collect information about the development of visomotor coordination in children from 4 to 5 years old, the interview was another technique, with its instrument is the script, with open-questions applied to teachers, the same ones were validated by experts on Initial Education. In conclusion, applying the Graphoplastic Techniques benefit de development of visual perception, self- expression, eye-hand coordination, all of them are necessary in the integral development of children2024-02-01T00:00:00ZLa literatura infantil en el desarrollo de las habilidades socioemocionales en los estudiantes de preparatoriaSaquinga Saquinga, Adriana Mishelhttps://repositorio.uta.edu.ec/jspui/handle/123456789/405492024-02-09T19:59:29Z2024-02-01T00:00:00ZTítulo : La literatura infantil en el desarrollo de las habilidades socioemocionales en los estudiantes de preparatoria
Autor : Saquinga Saquinga, Adriana Mishel
Resumen : El presente trabajo investigativo se enfoca en investigar el aporte de la literatura infantil en el desarrollo de las habilidades socioemocionales en los estudiantes de preparatoria de la Unidad Educativa “La Salle” del cantón Ambato. El problema de esta investigación se enfocó en el desarrollo de las habilidades socioemocionales, siendo el objetivo principal investigar el aporte de la literatura infantil en el desarrollo de las habilidades socioemocionales de la Unidad Educativa “La Salle”. Para ello se analizaron dos variables relevantes, la primera fue la literatura infantil y la segunda las habilidades socioemocionales. La metodología que se utilizó un enfoque de investigación cualitativa, con un nivel de estudio exploratorio y descriptivo, utilizando recursos bibliográficos, documentales y de campo para comprender el estado actual de la literatura infantil en la institución. Las técnicas empleadas fueron la entrevista y la observación y como instrumentos se utilizó un guion de entrevista y una ficha de observación, aplicadas a una población de 25 niños y niñas y a 2 docentes de la institución. Como resultado, se observó que la literatura infantil favorece en la creatividad, la comunicación, el trabajo en equipo y la resolución de conflictos, cada cuento cuenta con ilustraciones, actividades grupales y juegos que se enfocan al fortalecimiento de las habilidades socioemocionales
Descripción : The present investigative work focuses on investigating the contribution of children's literature in the development of the socio-emotional skills in high school students of the “La Salle” Educational Unit of the Ambato canton. The problem of this research focused on the development of socio-emotional skills, with the main objective being to investigate the contribution of children's literature in the development of socio-emotional skills of the “La Salle” Educational Unit. For this, two relevant variables were analyzed, the first was children's literature and the second was socio-emotional skills. The methodology used was a qualitative research approach, with an exploratory and descriptive level of study, using bibliographic, documentary and field resources to understand the current state of children's literature in the institution. The techniques used were interview and observation and as instruments an interview script and an observation sheet were used, applied to a population of 25 boys and girls and 2 teachers from the institution. As a result, it was observed that children's literature favors creativity, communication, teamwork and conflict resolution, each story has illustrations, group activities and games that focus on strengthening socio-emotional skills.2024-02-01T00:00:00ZEl juego libre en el desarrollo sensoperceptivo en niños del subnivel inicial IISupe Supe, Victoria Lizbethhttps://repositorio.uta.edu.ec/jspui/handle/123456789/405352024-01-31T20:35:54Z2024-01-01T00:00:00ZTítulo : El juego libre en el desarrollo sensoperceptivo en niños del subnivel inicial II
Autor : Supe Supe, Victoria Lizbeth
Resumen : La investigación abarca el juego libre en el desarrollo sensoperceptivo en el subnivel inicial II, en los antecedentes investigativos se recopila información de documentos científicos y de fuentes confiables sobre investigaciones previas al estudio. El objetivo enfatiza en describir los aportes y beneficios del juego libre en el desarrollo sensoperceptivo en niños del subnivel inicial II. La metodología tiene un enfoque cualitativo que pretende proporcionar una metodología de investigación que permita comprender el complejo mundo de la experiencia vivida, además, que permita comprender y profundizar el fenómeno estudiado, el alcance es exploratorio descriptivo ya que se busca especificar las propiedades, las características y los perfiles del objeto sujeto al análisis. Cuenta con un tipo investigación bibliográfica y de campo ya que se recopila información de documentación confiable, además, ayuda a la participación de los niños. Se propone como técnicas a la observación con su instrumento ficha de observación que cuenta con 8 indicadores a evaluar y fue aplicado a los niños, la entrevista con su instrumento el guion de entrevista que consta de 8 preguntas abiertas que fueron validadas por expertos en el área de educación inicial, aplicadas a las docentes del nivel inicial II de la Escuela de Educación Básica “San Isidro Labrador”, se concluye que durante el juego libre, los niños están expuestos a una variedad de estímulos sensoriales, lo que les permite desarrollar su percepción para interpretar y codificar la información adquirida.
Descripción : The research covers free game in the sensoperceptive development in the initial sublevel II, in the research background information is gathered from scientific documents and reliable sources on previous researches to the study. The objective emphasizes on describing the contributions and benefits of free game for the sensoperceptive development in children of the initial level II. The methodology has a qualitative approach that intends to provide a research methodology that allows understanding the complex world of the lived experience, in addition, that allows understanding and deepening the studied phenomenon, the scope is exploratory and descriptive since it seeks to specify the properties, characteristics and profiles of the object subject to analysis. It has a bibliographic and field research type, since it collects information from reliable documentation, in addition, it helps the participation of the children. The techniques proposed are observation with its observation card instrument, which has 8 indicators to be evaluated and was applied to the children, the interview with its instrument, the interview script, which consists of 8 open questions that were validated by experts in the area of early education, applied to the teachers of the initial level II of the School of Basic Education "San Isidro Labrador", it is concluded that during free game, the children are exposed to a variety of sensory stimuli, which allows them to develop their perceptive perception, and that during free game, the children are exposed to a variety of sensory stimuli, which allows them to develop their perceptive perception.2024-01-01T00:00:00Z